Sourd, implanté, et dysphasique ?
Marie est une enfant sourde de 10 ans. Ses parents ont fait
le choix d’une scolarisation auprès de leur domicile, dès la maternelle, puis à
l’école élémentaire. Tout au long de sa scolarité, elle a bénéficié d’un
accompagnement par un service spécialisé, qui a varié en nature et en quantité
au fil des années : séances d’orthophonie, soutien aux apprentissages
scolaires, langue française parlée codée sur certains temps de classe. Dès le
début de sa scolarisation également, ses parents choisissent de la faire
rencontrer d’autres jeunes enfants sourds ; elle y pratique un peu la
langue des signes. Au sein de la famille, la communication orale est largement
privilégiée, avec des résultats estimés satisfaisants, et les parents ne
s’interdisent pas l’utilisation de quelques signes issus de la langue des
signes.