Droits et inclusion, soins et intégration
Le handicap peut être compris soit comme un problème
individuel et de santé, soit comme un problème social et d’accès aux droits,
les deux perspectives pouvant être autant complémentaires que contradictoires.
Lorsqu’on envisage le handicap uniquement sous l’aspect du
fonctionnement humain, même en y intégrant des facteurs contextuels, sous
l’influence de phénomènes de santé, on est tenté par la priorisation de la
compensation (réparation, rééducation, réadaptation, aides). L’intégration
scolaire si situe dans ce paradigme, dans la mesure où elle met la proximité ou
la conformité avec l’environnement ordinaire, obtenues après rééducation par
exemple, comme condition à la présence dans l’école pour tous.