Réussir l'école inclusive en partenariat avec les parents, l'Education nationale et les structures médico-sociales.
L'exemple de la scolarisation de collégiens sourds ou malentendants
de Patrice GALLE, L'harmattan, 2017
Extrait de la présentation : "Pas de scolarisation des élèves en situation de handicap sans collaboration étroite entre les partenaires. A travers l'exemple de la scolarisation de collégiens sourds ou malentendants, cet ouvrage interroge les conditions d'un partenariat effectif entre les collégiens, leurs familles, les collèges et les structures médico-sociale. Cette modalité collaborative contribue au développement des pratiques inclusives dans la mesure où elle permet de créer des passerelles entre les acteurs, clé de voûte de la réussite des projets de scolarisation des élèves en situation de handicap."
Cet ouvrage, issu d’une thèse de doctorat sous la direction
de Charles Gardou, présente une réalité, celle de la collaboration entre des
institutions et des professionnels à l’origine éloigné·e·s les un·e·s des
autres. Il interroge toutes les questions que pose le partenariat dans la
déconstruction des frontières de longue date établies. Il met en avant
également les enjeux et les conditions de réussite (ou non) du partenariat dans
la perspective de développer les pratiques inclusives dans lesquelles sont
engagées, parfois contre leur gré, les acteurs de l’Education nationale ou des
structures médico-sociales.