L'enseignement : spécialisé ou différencié ?
L’une des justifications de l’enseignement spécialisé (et
des établissements spécialisés) fait référence à l’inadaptation de l’école à
des profils spécifiques, dont les caractéristiques sont identifiées et réunies
par catégories de déficiences. Dans l’hypothèse d’une école radicalement
inadaptée (faisant fi des évolutions significatives qu’elle a instaurées), il
est considéré comme nécessaire de mettre en place des dispositifs spécialisés
qui prennent en compte les caractéristiques individuelles des élèves. Lorsque
ces caractéristiques sont les troubles et les déficiences, ce sont en
définitive ceux-ci qui sont considérés comme la cause de l’inadaptation de
l’école, en ce que celle-ci serait en quelque sorte étrangère à ces situations.
On a là un contre argument à l’inclusion : si l’école n’est pas adaptée,
c’est en raison de l’inadaptation de certains élèves.