L'effet Louise
de Caroline BOUDET (Stock, 2020)
J’aurais pu commencer ce texte en indiquant que les
décideurs politiques et institutionnel devraient avoir obligation de lire ce
livre. Mais il a apparemment été lui en haut lieu, jusqu’à la présidence de la
République, avant la conférence nationale du handicap. Si on postule que les
lectures ont des effets sur la vie, on devrait voir les choses rapidement et
radicalement changer dans les situations de handicap des enfants qui ont une
trisomie 21 ou d’autres déficiences. Reste à vérifier si cela aura ces
effets ! Toujours est-il que loin des affirmations politiques et des jeux
médiatiques sur l’école inclusive et sur les mesures « importantes »
qui auraient été prises ou qui seront prises pour l’inclusion des élèves en
situation de handicap, ce livre de la mère d’une petite fille, Louise, ayant
une trisomie 21, témoigne d’une autre réalité récente (la petite fille est née
en 2015). La réalité des institutions, de la MDPH à l’école, qui ne sont nullement
inclusives, qui n’arrêtent pas de mettre des obstacles à des droits auxquels
pourraient prétendre cette enfant et ses parents, qui n’arrêtent pas de peser
de tout leur poids de fonctionnement sur la vie quotidienne de ces parents
(dossiers, attente, re-dossier, réunions…) et de Louise.
de Caroline BOUDET (Stock, 2020)
J’aurais pu commencer ce texte en indiquant que les
décideurs politiques et institutionnel devraient avoir obligation de lire ce
livre. Mais il a apparemment été lui en haut lieu, jusqu’à la présidence de la
République, avant la conférence nationale du handicap. Si on postule que les
lectures ont des effets sur la vie, on devrait voir les choses rapidement et
radicalement changer dans les situations de handicap des enfants qui ont une
trisomie 21 ou d’autres déficiences. Reste à vérifier si cela aura ces
effets ! Toujours est-il que loin des affirmations politiques et des jeux
médiatiques sur l’école inclusive et sur les mesures « importantes »
qui auraient été prises ou qui seront prises pour l’inclusion des élèves en
situation de handicap, ce livre de la mère d’une petite fille, Louise, ayant
une trisomie 21, témoigne d’une autre réalité récente (la petite fille est née
en 2015). La réalité des institutions, de la MDPH à l’école, qui ne sont nullement
inclusives, qui n’arrêtent pas de mettre des obstacles à des droits auxquels
pourraient prétendre cette enfant et ses parents, qui n’arrêtent pas de peser
de tout leur poids de fonctionnement sur la vie quotidienne de ces parents
(dossiers, attente, re-dossier, réunions…) et de Louise. 