Territoire et frontières de l'enseignement spécialisé : l'exemple des élèves sourds.
Une nouvelle publication de Jean Yves le Capitaine dans la Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation
Résumé
La question de la place et de la nature de l’enseignement
spécialisé se pose dans un contexte nouveau, celui d’un modèle s’inspirant des
droits des personnes en situation de handicap et ayant pour visée la
participation sociale dans un environnement inclusif. Des changements
importants ont cours, mettant en tensions l’enseignement spécialisé avec les
évolutions de l’enseignement ordinaire dans la prise en charge des besoins
particuliers, d’autre part avec une tendance importante à la pathologisation et
à la médicalisation des réponses à ces besoins, et enfin avec les dispositifs
de compensation et d’accessibilité qui se mettent progressivement en place. Le
territoire de l’enseignement spécialisé prend dans ces contextes une autre
configuration : s’inscrivant dans le paradigme de l’école inclusive, qui
doit en quelque sorte se spécialiser pour répondre à des besoins particuliers,
l’enseignement spécialisé se positionne comme ressource et dans des territoires
dans lesquels l’enseignement ordinaire n’a pas de réponses.
Mots clés
Accessibilité – Besoins particuliers – Difficultés scolaires
– Ecole inclusive – Enseignement spécialisé.
